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学校复课督导需要精准到位

2020-04-29 11:07:37

来源:中国教师报

近期,全国大部分省份发布大中小学生返校公告,各地根据疫情防控实际情况,分批次、错峰开学。

我觉得,复学后责任督学到校开展现场督导,不能胡子眉毛一把抓,也不能越俎代庖,而要围绕学校疫情防控和教育教学两个要点,盯住常态,抓住重点,与其他部门督查互为补充,实现督导效能最大化。具体来说,需要重点督导以下事项:

一是疫情防控。责任督学的督导有别于教育行政部门、卫生健康部门的检查引导。教育行政部门的检查属于阶段性、临时性,卫生健康专员重在疫情防控的技术支撑、应急管理,责任督学的督导更关注经常性和常态化。

复学前,有关部门已经对学校疫情防控下学生返校工作进行了鉴定,合格才发出开学许可。基于此,复学后责任督学督导学校疫情防控工作要抓重点,不干“重复活”,多做“有用功”,重点聚焦师生两个群体,围绕师生入校后的教学、生活常态开展督导,也可对常态化消杀、疫情防控记录与信息报送、学校疫情防控人员岗责等情况开展督导。责任督学还应主动了解学校存在的实际困难,向有关部门报告。至于其他情况,可不作督导重点,听取有关人员先容即可。

二是“返校第一课”。因疫情影响,学科课程教学的确受到一定影响,复学后抢时间、赶进度,学校往往容易忽视“返校第一课”。责任督学到校,要通过查阅相关资料、师生访谈、问卷调查等方式,重点督查学校爱国主义教育、春季传染病防控教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等情况,观测疫情防控形势下学生“三观”及家国情怀、民族自豪感、社会责任感等思想情感状况。

责任督学还应对“返校第一课”工作成绩亮点进行整理推广,引导学校把疫情当作教材,用足用活抗击疫情过程中涌现的先进人物和感人事迹,激励学生健康生活、发奋学习。对没有开展或开展效果不好的“返校第一课”,要限期“补课”。

三是教学衔接。线上线下有效衔接是开学后的一项重点工作,是保证实现新学期课程教学目标的前提。因此,责任督学要对学校全面摸底诊断学情、线上教学质量综合评估、学生学情台账建立、线上线下衔接方案制订、教学计划制订及教学实施情况开展督导。通过督导,掌握学校教学衔接实际情况,引导学校科学做好线上线下教学衔接、心理衔接、习惯衔接,保证同一起跑线开始新课程教学。

责任督学还要对可能出现的“吃剩饭”“从头再来”教学倾向予以纠正,对无视学情、不做衔接就盲目开始新课教学的做法予以“叫停”并限期整改。同时,还可以通过一定形式,引导帮助师生尽快由“云上”切换回“线下”,进入最佳的课堂学习状态。

四是办学行为。因疫情一再延期开学时间,面对“缩水”的新学期,学校、教师很有可能利用公众对“增负”的“同情”“理解”及监管空窗期,违反中小学减负相关规定,增加学生负担,如减少音体美课时、增加语数外课时、以海量作业减少前期教学损失、以疫情防控为由取消学生文体活动等。

责任督学要按照规范办学行为相关规定,对照“减负三十条”,结合疫情防控工作相关要求,对学校办学行为开展一次“体检”,全面检视学校课程开齐开足开好状况,严格要求学校规范办学行为,做到疫情防控和师生减负两不误、两促进。

(编辑单位系安徽省淮北市烈山区第五督学责任区)

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