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教育部吕玉刚:开学后禁止给学生增加负担

2020-05-15 13:37:00

来源:中国教育在线

目前,各地的中小学已经陆续开学复课,经过一段时间的“停课不停学”,在线教育怎样才能更好地跟线下课堂做到有效衔接,成为大家普遍关心的问题。

对此,教育部基础教育司司长吕玉刚在5月14日的资讯发布会上表示,中小学生处于生理年龄特点,跟大学生还不太一样,他们有的自律能力比较弱,居家学习的效果也很不相同,做好开学后的衔接工作至关重要,教育部对此高度重视。教育部于3月17日发布了关于开学后教育教学工作的通知,特别强调了要做好教学衔接工作。其中,有五点需要特别注意:

第一,要做好心理上的疏导

。全面了解每个学生的思想心理状况,让每个学生以良好的精神状态投入开学后的学习,这一点至关重要。为此教育部前几天专门发了一个通知,对开学后的学生心理疏导工作、思想工作提出了明确的要求。

第二,上好复学后的第一课

。按照教育部的部署,以普及防疫常识、弘扬抗疫精神为主题,集中开展复学第一课的教育,提高学生的综合素质,强化学生的爱党爱国爱人民爱社会主义的情怀,要用好这次抗疫的大教材,加强学生的思想品德教育。

第三,要精心、精准地分析学情

。各地中小学要对延期开学期间学生居家学习的情况逐一摸底、诊断,区别不同年级、不同班级、不同学科的情况,精准掌握每个学生的具体学习情况,包括常识掌握得怎么样。

第四,科学合理地制定教学计划,实现平稳过渡

。要坚决防止抢时间、赶进度、超容量的一些不切实际的做法,不要给学生造成过重的心理负担和学习压力。对前一阶段没有开展新课程线上教学的,要坚持实施零起点教学。对已开展新课程线上教学的,要认真进行串讲复习,在确保每一名学生都较好地掌握所学常识的基础上,再进行新课程的学习。这一阶段,可能有些学生还在居家学习,有些学校已经开学了,对于居家学习的,还要继续做好线上教学的引导工作。

第五,要更加关注关爱特殊学生群体,切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习引导和关爱帮扶工作,要充分利用课后服务的时间,加强个别辅导,不能让一个学生掉队

他强调,做好教学衔接工作,要从这五个方面来全面考虑,周密设计安排,确保平稳过渡,使学生较好地适应开学后的学习生活。

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